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输入法入门

《第一课 初识纵横码》教学案例

时间:2011-1-11 3:54:19??作者:??来源:浙江省宁波市慈溪市长河初级中学??查看:1176??评论:0
内容摘要:一、设计背景:计算机教育是青少年科学文化素质教育中一个重要的组成部分。计算机的使用首先就要解决汉字的输入问题,而目前汉字输入法多种多样,我们经过反复权衡,认为纵横码输入法最为适宜。纵横码相对拼音输入法,重码少,速度快;相对五笔输入法,则需要记忆的词根、规则较少。二、教材分析:教学...

一、设计背景:

计算机教育是青少年科学文化素质教育中一个重要的组成部分。计算机的使用首先就要解决汉字的输入问题,而目前汉字输入法多种多样,我们经过反复权衡,认为纵横码输入法最为适宜。纵横码相对拼音输入法,重码少,速度快;相对五笔输入法,则需要记忆的词根、规则较少。

二、教材分析:

教学内容是我们课题组自己编写的《长河初中纵横输入法培训》中的第一课,教材的主要内容有:

了解纵横码输入法的发展历史

如何养成良好的小键盘输入指法

纵横码输入法的简单编码原理

由于这是一门新课程的第一堂课,所以,如何让学生从心理上接受这门课程是我们设计的重点。

三、学情分析:

根据我们在20076月对于学生的汉字输入能力测试以及问卷调查的反馈情况来看,我校学生主要以智能ABC输入法为主,只有极个别的同学会用五笔输入法。经测试,使用拼音输入的同学,他们的汉字输入速度平均在18个字每分钟。虽然,五笔输入法因为难学而在学生中掌握的人数非常稀少,但是这种输入法在学生心目中的地位非常高,因为他们认为五笔输入法的速度明显要快于拼音输入法,掌握五笔输入法是一件很光荣的事情。因此,我们第一堂课,要把纵横码输入法的速度体现出来,证明纵横码输入法的输入速度可以比五笔输入法还要快,以此来吸引学生积极参与的兴趣。然后,我们再简单介绍纵横码输入法的编码方法,重点要突出他要记忆的规则少,相比于五笔输入法更加容易学习。最后,通过数字小游戏,对学生进行纵横码输入的指法练习。

四、教学目标:

1、知识目标:了解纵横码的发展历史了解纵横码输入法的基本编码原理

2、技能目标:熟练掌握小键盘上的键位分布培养学生的数字盲打能力

3、情感目标:通过自主学习,激发学生对于学会纵横码输入法的积极性

五、教学过程:

1、情景导入:

教师:同学们,老师今天想知道你们班上谁打字最快啊学生:报出不同的名字(由于是初一,来自不同的小学,所以会出现不同的答案)

教师:看来,大家也不确定谁最快,那好,是骡子还是驴,我们拉出来溜溜看就知道了。(引入今天的打字比赛)

教师活动:指导学生使用比赛软件,进行比赛。

学生活动:积极参与。

教师活动:观察学生们所用的汉字输入方法。

2、引入纵横码

教师活动:总结刚才比赛结果,肯定部分同学取得好成绩,指出大家都在采用拼音输入法。询问学生有没有掌握其他输入法。

学生活动:接触过五笔输入法,感觉五笔输入法比拼音快。

教师提问: 那为什么没掌握呢?(让学生自己来判断原因,体现他们自主学习的思路)。

学生反应:字根记不住,有时候记住了,一段时间不用又忘记了

教师活动:那大家愿不愿意学习一种新的输入法呢,它输入速度可是不会输给五笔输入法,而且简单易学哦

学生反应:愿意

教师:那好,我们先来看看这种输入法到底有多快(拿出2007年宁波市纵横码输入比赛的摄像,尤其是在任杰小朋友创记录的打出5分钟800多字的时候,暂停特写一下)

学生活动:迫不及待的想要试一试纵横码输入法了。

教师活动:介绍纵横码输入法:纵横汉字编码法是一种具有直观性和科学性的汉字编码法,它又是按照字形和字义对汉字进行分类的一种分类法,它用0”—“910个数字作为基本码元,同时也作为笔形、部首及整个汉字的编码。它相比拼音输入法,它属于见字识码,而且重码较少,输入的速度要快很多。与五笔输入法比较,纵横码输入法只需要记住四个短句,上手比较容易,而且它的词组量有近4万条,在打文章时输入速度与五笔输入法不相上下,这在很多打字竞赛中得到了印证。(通过与学生的原有经验比较,吸引学生的兴趣)。

学生活动:参与积极性很高。

3、学生自主实践

教师:指导学生打开纵横码输入法教学系统

教师:指出学习纵横码输入法的第一步(小键盘上的指法训练)

学生:自主练习(简单的敲击数字键,可以发现入门很简单,体现自主学习)

教师活动:引导学生体会敲击键盘的技巧(让学生自己去体会,发挥学生的主观能动性)

教师活动:以小组比赛形式,找出班级击键速度最快的同学(始终以丰富的活动来满足学生的学习兴趣,给于学生一种学习纵横码输入法是一件充满乐趣的事情)

学生活动:积极参与,击键速度不断提高,从刚开始的90多键提高到130左右。

4、以简单例子,引入编码,为下一节课做好铺垫

教师活动:大家学习五笔的障碍在于难学,对吗?接下来我们看看纵横码到底难不难输入(以学生的原有经验为切入点,要让学生形成一种纵横码输入法简单易学的主观感觉)。

学生活动:尝试用纵横码输入法在word中输入。

5、总结评价

对比拼音、五笔输入法,分析纵横码的优点,鼓励学生学会纵横码输入法。

肯定今天学生们的今天表现,相信他们能很快就可以掌握纵横码输入法,并展望同学们将会走出校门,在宁波市,浙江省里获奖(给学生期待,激励他们)。

六、课后反思

这堂课整体始终以学生为主体,围绕着让学生在学习纵横码输入法中充满乐趣为主题进行展开。最终这堂课比较理想的达到了我们的教学目标,其中关键的地方是我们始终以学生的现实经验为出发点,而不是强制的向学生灌输纵横码输入法有怎么怎么的好。因此学生能真正从内心接受这种输入法,为我们以后的教学活动顺利展开打下了基础。

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原文链接:http://chcz.cixiedu.org/zhhz/ShowArticle.asp?ArticleID=4


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